小學(xué)英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)
小學(xué)英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)一
在學(xué)校學(xué)習(xí)英語過程中,會有不斷的檢查,測驗,考試,同學(xué)們常常為準備測驗,考試覺得痛苦不堪,負擔(dān)太重,這可以理解。因為考得不好會受到家長[微博]的責(zé)備,或認為老師同學(xué)會因此看不起自己。但從另一角度來說,檢測對學(xué)習(xí)又不是可有可無的,而是決不可少的。任何學(xué)習(xí)都是一個知識積累過程,在沒有學(xué)會走以前是不能跑的,一跑就會摔跤。學(xué)習(xí)也是這樣,由易入難,由淺入深,在學(xué)習(xí)一個階段后,通過檢測發(fā)現(xiàn)問題,知識缺陷才會及時補上,學(xué)習(xí)才能進一步加深,鞏固,提高。 “師者,傳道授業(yè)解惑也”,這就是為什么在學(xué)習(xí)過程中,老師必須每隔一些時間就要對學(xué)生進行檢查測驗。所以檢查測驗對我們不是額外的負擔(dān),而是學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的組成環(huán)節(jié)。
說到復(fù)習(xí),同學(xué)往往有一個認識誤區(qū),以為復(fù)習(xí)就是在臨考前,甚至前一晚上把書或卷子看一遍就是復(fù)習(xí),這有些片面了。復(fù)習(xí)分為兩個部分:平時復(fù)習(xí)與考前復(fù)習(xí)。
先說平時復(fù)習(xí)。平時在做好作業(yè)后就要養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣:把當(dāng)天老師講課內(nèi)容梳理歸納,形成條理。從英語學(xué)習(xí)來說,根據(jù)英語讀寫的考查形式,我們應(yīng)該有不同的復(fù)習(xí)方法。具體地說可分為這樣幾部分:“語法句型”是靠背的,也就是通過背誦來記住,背熟了也就熟能生巧了,外國人是靠說英語,也就是用英語,來掌握英語的,我們非英語民族只有主要靠背誦,背熟了也就有語感了。此外,“句子翻譯”也是要背的,但跟語法句型有些不一樣,先要看英語句子的結(jié)構(gòu),主謂語是什么,用什么時態(tài),語態(tài),再看從句或分詞等修飾部分,比較英漢句子在表達方式上的差異。“完形填空”及“選詞填空”重在文章的邏輯推理與理解,做題時往往錯了一個會影響以下好幾個。所以在平時的復(fù)習(xí)中,要注意詞義的細微差異,把握短文的整體理解。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)二
“語篇閱讀理解”的復(fù)習(xí),重點放在詞匯的記憶與積累,建議同學(xué)準備一本生詞本,把生詞隨時記下,更要記一些詞語短語搭配,因為孤立記單詞效果并不好,而且,句子中常常是以短語形式出現(xiàn)的,特別是常用詞,如go ,take ,make等常用詞,搭配都有幾十個,搭配不一樣,解釋也完全不一樣;有些詞語,用主謂語形式一起記效果更好。如matter解釋重要時,主語往往是人不是物,所以我們在寫matter時就可寫sth.matter(某事很重要),如“某人的學(xué)習(xí)取得進步”,漢語句型中主語是學(xué)習(xí),英語句型中,主語不是學(xué)習(xí)而是人,故我們在記憶英語句型時,就應(yīng)該是 sb. make progress in one’sstudies,這樣才不會譯成ChineseEng-lish。我們在記下詞語后, 好先短時強記一下,有些印象,然后在以后有空時不時翻閱看看,用這種方法記單詞一點也不累,效果卻很好。至于聽力,那完全是平時功夫的積累,臨時抱佛腳是不大會有效果的。聽力訓(xùn)練要把“泛聽”與“精聽”相結(jié)合,一方面養(yǎng)成聽英語的習(xí)慣,如聽英語廣播,看美國英語大片等,這是“泛聽”,但這還不夠,還要精聽,選一本高考[微博]模擬聽力測試,要聽懂每個句子,遇到不懂的句子要反復(fù)聽,實在不懂就看文本。如能聽懂幾本高考模擬聽力試題,也就基本達到了相應(yīng)的考試聽力水平。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)三
再說說臨考前的復(fù)習(xí)。除了把考試有關(guān)課文,語法,生詞通讀一遍外,更重要的是把平時做錯的部分,特別要留意。把 近時間所做錯的練習(xí)及測驗認真整理,尤其要記住原來做錯部分的正確短語,句子,句型,這是提高測試成績一個非常重要的方法。如原來翻譯錯的句子要讀,要背;選擇句只要記住正確的句子,別研究錯誤的選項,分析為什么錯了,如果你過多地去研究為什么錯了,這就強化了錯誤選項,結(jié)果正確的倒反而記不住了。還有對做過的測驗考試卷子,也要認真分析并記住,因為你在以前測驗中所犯的錯誤,很可能已在腦中形成思維定勢,如不糾正很可能重犯同樣的錯誤。另外,還要把把詞語小本子上的詞匯短語再看一,二遍,方法是先看著英語講出漢語,把講不出的詞用鉛筆做一個記號,然后再把有記號的詞匯各個擊破;接著再從漢語到英語,即看著漢語講出英語,講不出的也做好記號,再突擊背誦記憶。閱讀語篇復(fù)習(xí)方法是:應(yīng)該把做錯的選項部分,重新快速瀏覽文章,順著答案倒著去尋找,找出這題所以選這一選項的根據(jù)在哪里?是哪一句?只有這樣才會提高閱讀理解的分析判斷能力。
如果是這樣進行復(fù)習(xí),既不累,又有效,成績會穩(wěn)步提高。