三年級(jí)是不少孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段,可很多的孩子一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就非常的困難,家長(zhǎng)想到為孩子報(bào)名英語(yǔ)培訓(xùn)班,但是效果不好,甚至有越補(bǔ)越差的情況。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)為什么效果不好?孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題究竟是什么?
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)為什么效果不好
很多的課程針對(duì)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)的問(wèn)題也多停留在應(yīng)試英語(yǔ)輔導(dǎo)上,還是讓孩子背單詞、學(xué)語(yǔ)法、刷題,這是治標(biāo)不治本的。
現(xiàn)在學(xué)校的課堂英語(yǔ),雖然已經(jīng)更加注重聽(tīng)說(shuō),但仍然是以讀寫(xiě)為主,要學(xué)語(yǔ)法,學(xué)單詞、詞組搭配、句型等等?荚,更是以考察讀和寫(xiě)方面的能力為主,聽(tīng)說(shuō)為輔。不管是小學(xué)還是初中的英語(yǔ)考試,無(wú)非是考察這幾方面:語(yǔ)法,也就是各種時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài),單詞搭配,句型,詞匯量,閱讀理解能力,還有寫(xiě)作。
這些考察點(diǎn),說(shuō)白了,還是考我們對(duì)語(yǔ)言的熟悉程度,以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這種能力從何而來(lái)?傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方法,是通過(guò)教師教授,學(xué)生積累,做練習(xí),背誦默寫(xiě)等方式來(lái)進(jìn)行的,要通過(guò)這樣的方式獲得英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力是一件非常困難的事情。并且孩子的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力基礎(chǔ)薄弱,想要死記硬背都非常的困難。
所以傳統(tǒng)的應(yīng)試英語(yǔ)輔導(dǎo)效果并不好,只是強(qiáng)化了應(yīng)試英語(yǔ)教育,卻沒(méi)有解決根本的孩子英語(yǔ)應(yīng)用能力不行的問(wèn)題。輔導(dǎo)只是增加了孩子的負(fù)擔(dān),讓孩子對(duì)英語(yǔ)更沒(méi)有興趣,甚至是懼怕英語(yǔ)。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)應(yīng)用能力的重要性還有高考也要考聽(tīng)力和口語(yǔ),即便考試不考,聽(tīng)說(shuō)也是學(xué)語(yǔ)言非常重要的部分,最能體現(xiàn)出語(yǔ)言作為交流工具的特點(diǎn),是英語(yǔ)作為語(yǔ)言的本質(zhì)。所以培養(yǎng)學(xué)三年級(jí)孩子的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力才是必要的。
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