英語(yǔ)如何學(xué)?

　孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)難，家長(zhǎng)也是看在眼里急在心里，但是自己的英語(yǔ)水平隨著孩子的年級(jí)越高就不能為孩子提供一個(gè)很好的輔導(dǎo)教學(xué)的作用，那么關(guān)于英語(yǔ)如何學(xué)?有什么好的學(xué)習(xí)方法能去指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎?

　　在學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)監(jiān)督孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

　　我們都知道小朋友的學(xué)習(xí)需要的是監(jiān)督學(xué)習(xí)，由于孩子自身的控制能力差，要培養(yǎng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣還需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，監(jiān)督學(xué)習(xí)能讓孩子在一個(gè)約束下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長(zhǎng)忙，可以為孩子找一個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如在線英語(yǔ)課程hellokid，就為方便家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)提供移動(dòng)的家長(zhǎng)監(jiān)課端，讓家長(zhǎng)即使不在孩子身邊也能及時(shí)的監(jiān)督孩子上課，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

　　其實(shí)在hellokid英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程上的監(jiān)督并不是家長(zhǎng)思考的那種傳統(tǒng)刻板的方法，而是在孩子學(xué)習(xí)中及時(shí)的了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題等等，在課后家長(zhǎng)也能夠?qū)φ杖ト�幫助孩子進(jìn)行訓(xùn)練提升。同時(shí)hellokid在教學(xué)中也應(yīng)用到更多的科學(xué)的教學(xué)方法：

　　比如：1.全身肢體反應(yīng)教學(xué)法(TPR)

　　TPR教學(xué)法是由美國(guó)心理學(xué)教授詹姆斯·阿士爾提出的。主要是通過(guò)讓孩子聽(tīng)到一個(gè)英語(yǔ)指令，去用身體動(dòng)作做相應(yīng)的反應(yīng)，把字體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)用起來(lái)，我們都知道，肌肉記憶要要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大腦的記憶更加的牢固，通過(guò)這樣的練習(xí)不斷的提高孩子的記憶效果和理解效果，從而慢慢的提高孩子的英語(yǔ)能力。

　　舉例：關(guān)于【身體部位】單詞的學(xué)習(xí)

　　hand 手，foot 腳，head 頭

　　eye 眼睛，nose 鼻子，mouth 嘴巴，tooth 牙齒

　　應(yīng)用TPR教學(xué)法學(xué)習(xí)：身體部位單詞的學(xué)習(xí)，爸爸媽媽們可以結(jié)合小游戲教孩子學(xué)習(xí)這些單詞。也可以說(shuō)出這些單詞，讓孩子指出對(duì)應(yīng)的身體部位。比如一些動(dòng)詞的教學(xué)也可一個(gè)自己和孩子找到一個(gè)更好的記憶辦法，家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)“邊玩邊學(xué)”吧。

　　關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)hellokid在教學(xué)中不僅僅是在教學(xué)的方法上能為孩子提供 好的教學(xué)條件，同時(shí)歐美母語(yǔ)外教教學(xué)，為孩子的教學(xué)提供一個(gè)專業(yè)的口語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境，一個(gè)仿母語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，孩子能更好的吸收學(xué)習(xí)，大家可以為孩子去試試看。