名師一對(duì)一 超級(jí)一對(duì)一 1對(duì)1輔導(dǎo)英語(yǔ)和1對(duì)多哪個(gè)好？

　　名師一對(duì)一 超級(jí)一對(duì)一 1對(duì)1輔導(dǎo)英語(yǔ)和1對(duì)多哪個(gè)好？生活中，家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子找英語(yǔ)培訓(xùn)班的時(shí)候發(fā)現(xiàn)目前英語(yǔ)培訓(xùn)班有一對(duì)一和一對(duì)多兩種教學(xué)方式，這兩種教學(xué)方式哪一種更好呢？有些家長(zhǎng)覺(jué)得一對(duì)一比較好，因?yàn)閹熒�雙方有很多的互動(dòng)，老師的注意力都放在孩子身上。有些家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得一對(duì)多比較好，因?yàn)榭梢院托』锇橐黄疬M(jìn)步一起努力。那么到底一對(duì)一和一對(duì)多兩種教學(xué)方式哪個(gè)好呢？個(gè)人覺(jué)得對(duì)比一下就知道，所以我們要綜合多方面的因素來(lái)進(jìn)行考量。

　　老師的注意力

　　一對(duì)一的教學(xué)模式可以保證老師所有注意力都集中在孩子身上，教學(xué)針對(duì)性非常強(qiáng)；一對(duì)多則會(huì)分散老師的注意力，不能時(shí)時(shí)刻刻兼顧到每一個(gè)孩子，孩子得不到足夠的關(guān)注的話容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

　　解決問(wèn)題的效率

　　一對(duì)一教學(xué)的情況下，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)出現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)反饋到老師那里并得到有效的解決，課堂效率高，學(xué)習(xí)到的知識(shí)只有通過(guò)思考和運(yùn)用了之后才是自己的；一對(duì)多也有反饋和解決，但這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)效性沒(méi)有一對(duì)一那么強(qiáng)。

　　強(qiáng)有力的互動(dòng)

　　在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，孩子和老師之間的互動(dòng)也十分重要。一對(duì)一教學(xué)的情況下，保證了上課的時(shí)候英語(yǔ)的輸入和輸出的雙向過(guò)程，增強(qiáng)孩子運(yùn)用英語(yǔ)的能力，也能實(shí)實(shí)在在地感受到孩子的進(jìn)步；一對(duì)多則弱化了這一點(diǎn)。

　　英語(yǔ)的環(huán)境

　　一對(duì)一教學(xué)能讓孩子完全沉浸在英語(yǔ)環(huán)境當(dāng)中，老師全程用英語(yǔ)和一個(gè)學(xué)生交流，孩子的注意力也能集中，繼而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣；一對(duì)多的話，如果學(xué)生的英語(yǔ)水平?jīng)]有達(dá)到一致，很容易使孩子分心，缺乏成就感。

　　據(jù)了解，hellokid這家英語(yǔ)培訓(xùn)班是采用的一對(duì)一教學(xué)方式，25分鐘固定歐美母語(yǔ)外教一對(duì)一真人互動(dòng)，課程貼近生活、豐富有趣，實(shí)用與趣味相結(jié)合，而且課程中還會(huì)穿插圖片、動(dòng)畫(huà)、歌曲等，提升課堂效率，讓孩子用多樣化的形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，擺脫傳統(tǒng)無(wú)意義機(jī)械重復(fù)。孩子喜歡這樣的學(xué)習(xí)和上課形式，也更加有利于孩子英語(yǔ)水平的提升，因?yàn)楹⒆由险n全程會(huì)聽(tīng)得很認(rèn)真。感興趣可以免費(fèi)試聽(tīng)一下，效果好不好試過(guò)了才知道。