HelloKid：用固定外教體系化課程滿足孩子英語學(xué)習(xí)需求

　　截至2017年底，根據(jù)公開數(shù)據(jù)顯示，未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)的總體普及率高達(dá)98.1%，且兒童在10歲之前的觸網(wǎng)比例達(dá)到72.0%，較2010年55.9%的規(guī)模增長明顯，7歲(學(xué)齡前)兒童的觸網(wǎng)比例也高達(dá)27.9%。

　　在觸網(wǎng)低齡化的同時，也伴隨著當(dāng)代父母對孩子教育重視程度不斷提高，孩子用在線方式學(xué)習(xí)的趨勢越來越明顯。僅在2017年，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，在網(wǎng)絡(luò)的主要使用功能里，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)音樂、線上聊天等一同受到孩子們的關(guān)注。

　　雖然在線學(xué)習(xí)擁有非常多的優(yōu)點深受家長、孩子的喜愛，例如孩子不用出門就可以接受優(yōu)質(zhì)英語教育、匯聚眾多優(yōu)質(zhì)外教資源等，但是在線上學(xué)習(xí)方式下，怎樣給孩子找到合適的學(xué)習(xí)機構(gòu)，依然困擾著不少家長。

　　以少兒在線英語教育領(lǐng)域為例，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的形勢下，市場中涌現(xiàn)出越來越多的少兒在線英語教育機構(gòu)，但每家機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量有好有壞，讓有些家長對現(xiàn)在少兒英語學(xué)習(xí)的教學(xué)效果不太放心。

　　根據(jù)36氪發(fā)布的《K12在線英語教育用戶調(diào)研報告》，部分家長顧慮的主要原因是擔(dān)心在線英語課程很難讓孩子認(rèn)真聽講。此外，一些認(rèn)可在線英語學(xué)習(xí)方式的家長，在給孩子選擇英語教育機構(gòu)的時候，比較看重教學(xué)水平和課程性價比以及教師的耐心程度，分別為60%、58%、57%。

　　從中也體現(xiàn)出，如今少兒在線英語教育機構(gòu)需要提供更加優(yōu)秀的老師和更加合理的課程安排，才會受到家長和學(xué)員的認(rèn)可。如少兒在線英語教育品牌HelloKid，自創(chuàng)立以來，通過固定歐美外教1對1教學(xué)模式、個性化課程體系等，幫助數(shù)以千計的學(xué)員實現(xiàn)語言突破，帶來良好的教學(xué)效果。

　　在HelloKid固定歐美外教1對1教學(xué)模式下，HelloKid會根據(jù)孩子當(dāng)前學(xué)習(xí)情況嚴(yán)格篩選出合適的外教匹配給孩子，如果對外教滿意，那么固定一對一師生關(guān)系確立。接下來通過幾個月甚至幾年的陪伴，師生之間逐漸減少陌生感，孩子更容易吸收新鮮知識，學(xué)習(xí)效果會有很大的提升。

　　而個性化課程體系，以符合孩子目前的英語水平進(jìn)行授課，避免孩子出現(xiàn)對所學(xué)英語知識理解不了的情況而失去學(xué)習(xí)興趣。

　　分級機制可以為不同年齡的孩子，根據(jù)實際英語水平，安排合適的英語課程，圍繞孩子現(xiàn)階段的成長特點，幫助他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。通過這種課程設(shè)置，可以讓孩子在1對1固定教學(xué)模式下，將英語水平提高上去。

　　在HelloKid的課程體系內(nèi)，采用分級課程體系和“主修課+直播興趣課”的課程設(shè)置，滿足孩子課上和課下的學(xué)習(xí)需求。同時，通過設(shè)置的4個階段12個級別的體系化課程，從零基礎(chǔ)到精英少兒級別全覆蓋，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的追蹤。

　　固定歐美外教1對1教學(xué)模式搭配合適的教學(xué)難度，有效降低孩子在學(xué)英語過程中的負(fù)面情緒，通過日常不斷的積累能夠讓孩子在生活中熟練使用英語，從而更加積極主動的學(xué)習(xí)。