網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)哪個(gè)好，關(guān)鍵是要滿足需要

　　網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)哪個(gè)好，取決于自己的需要。需求不同，要求自然也不一樣。所以，我們應(yīng)該先清楚自己的需求，再選擇匹配的機(jī)構(gòu)。

　　需求

　　英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，卻被應(yīng)試教育生生劃分了好幾個(gè)方面：英語(yǔ)語(yǔ)法，英語(yǔ)閱讀，英語(yǔ)寫(xiě)作，英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)翻譯等。應(yīng)試教育下的中小學(xué)生，多多少少都會(huì)某一方面存在“短板”。

　　比如，有些孩子可能英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)理論體系不太完善，好多語(yǔ)法點(diǎn)，模棱兩可，含混不清;有些孩子可能不太擅長(zhǎng)英語(yǔ)閱讀理解，不會(huì)分析閱讀里稍長(zhǎng)一點(diǎn)的句子結(jié)構(gòu);有些孩子可能寫(xiě)作水平不能達(dá)到應(yīng)試的要求;而英語(yǔ)口語(yǔ)，似乎是絕大多數(shù)的孩子存在的問(wèn)題。這些是孩子們存在的問(wèn)題，也是需求。

　　機(jī)構(gòu)

　　我們清楚了孩子的“癥狀”之后，就可以“對(duì)癥下藥”了。比如說(shuō)，孩子的英語(yǔ)寫(xiě)作水平不夠理想，我們可以給孩子買(mǎi)一些英語(yǔ)范文，也可以給孩子報(bào)名英語(yǔ)寫(xiě)作特訓(xùn)班;孩子的語(yǔ)法知識(shí)掌握的不牢靠，我們就可以找相應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)法網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu);對(duì)于口語(yǔ)問(wèn)題，家長(zhǎng)們更應(yīng)該上心，可以給孩子報(bào)名外教一對(duì)一在線課程。

　　目前，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)上課形式多種多樣，但是外教一對(duì)一在線英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是 高效的上課形式。以Hellokid少兒英語(yǔ)為例，固定歐美外教一對(duì)一在線課程。固定的外教有助于建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的師生關(guān)系;歐美外教可以給孩子提供一個(gè)純正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境;在線一對(duì)一的上課形式，不僅僅節(jié)約了浪費(fèi)在上下課途中的時(shí)間和精力，一對(duì)一還可以給孩子百分之百的關(guān)注，讓孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)各更快更好。

　　我們應(yīng)該根據(jù)自己的需求來(lái)判定網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)哪個(gè)好，哪個(gè)才比較適合我們。趁著這個(gè)暑假，家長(zhǎng)們可以帶孩子在家多試聽(tīng)?zhēng)准揖W(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)課程，根據(jù)孩子對(duì)不同課程的不同反應(yīng)，為孩子選擇一個(gè)合適的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)。