小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)法速成教程1

　　英語(yǔ)與漢語(yǔ)一樣，同樣是一門語(yǔ)言，屬于人與人之間交流的工具，不像數(shù)學(xué)一樣，需要理性計(jì)算，這就是一個(gè)感性的潛意識(shí)反應(yīng)。學(xué)習(xí)時(shí)，你要設(shè)想的目的是我要跟外國(guó)人交流，比如你設(shè)想一個(gè)場(chǎng)面，你家里來(lái)了一個(gè)外國(guó)人，你打個(gè)招呼“how  are  you “ 對(duì)方就回應(yīng)你“I ‘m  fine ,think you” 背對(duì)話的時(shí)候要把自己想象到這個(gè)場(chǎng)景中。單詞語(yǔ)法沒有明顯的規(guī)律可循。語(yǔ)言的語(yǔ)法不是憑空創(chuàng)造的，是一個(gè)句子一個(gè)句子歸納起來(lái)的，比如生活中日常說(shuō) 一匹騾子 一匹馬，然后通過(guò)歸納推理來(lái)推出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)“比較大的四肢動(dòng)物量詞用匹”，然后給個(gè)新的動(dòng)物，駱駝，然后你根據(jù)語(yǔ)法推斷出它也用匹，可是驢呢，用“頭”，這算什么呢？例外情況？所以語(yǔ)言的語(yǔ)法一定是很難解釋的，學(xué)習(xí)語(yǔ)音一定要輕語(yǔ)法，重單詞，重背誦。語(yǔ)法只是幫助你理解單詞，句子的，而不是像數(shù)學(xué)公式那樣，你是拿來(lái)套用做題，說(shuō)話的。所以要通過(guò)重復(fù)訓(xùn)練培養(yǎng)一個(gè)語(yǔ)感，比如我說(shuō)一頭人，一匹豬，大家都覺得很可笑，說(shuō)人怎么會(huì)用“頭”，豬用“匹”也不合適，可是你要解釋明白這個(gè)為什么不合適，是很難的。所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是要多背誦被記。

對(duì)于小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸的事物比較少，對(duì)一門陌生的功課要想法用他們熟悉，感興趣的事情來(lái)解釋英語(yǔ)，通過(guò)講故事，諧音，拆解，聯(lián)想記憶法等各種方法使他們記住課程。

一，26個(gè)字母記憶法

1，（編一個(gè)完整故事）

A  b  c   d    e    f    g

情景（兩個(gè)小朋友見面）

哎（a），把你的維（C）飲料，那個(gè)大（d）瓶的，給我（秦腔中“我”讀e）發(fā)(f)射過(guò)(g)來(lái)。

2，環(huán)環(huán)娃娃姐妹兩一個(gè)唱“abc”歌，一個(gè)默寫。

精靈娃可以把字母歌編程戲曲的調(diào)子唱

3，把26字母當(dāng)成一副整體的圖畫，刻在腦子里，就像看八駿圖那樣，形成圖畫記憶，你像回憶第一匹馬什么姿勢(shì)一樣，回憶那個(gè)字母在什么位置。

4. The quick brown fox jumps over a lazy dog（(快速的棕色狐貍跳過(guò)一條懶狗。），這句話是英語(yǔ)包含26個(gè)字母 短的句子，可以強(qiáng)制記憶下。

二、十個(gè)數(shù)字記憶法

英語(yǔ)記憶法： 諧音 聯(lián)想 （熟悉的事情，把事情串起來(lái)雖然記得東西多，但是想不起單詞意思了，可以先想這個(gè)故事，再倒推導(dǎo)單詞意思）  這十個(gè)數(shù)字的記憶方法是今天坐班車回來(lái)時(shí)候想的，我是盡可能設(shè)想你們娃娃日常接觸的東西，你們也可以換成相同的孩子熟悉的事情來(lái)替換。）

one  （讀音相同）王 大王 老大   第一

two  和too同音  意思也相近  你好，我（也，too）好；同樣的，表達(dá)兩次的意思。

three  與thank you（諧音 三塊油）前兩個(gè)字母一樣，三與三對(duì)應(yīng)，。

four 數(shù)字中唯一單詞意思與組成字母數(shù)字（4個(gè)字母）相對(duì)應(yīng)的

five  《爸爸去哪兒里》節(jié)目  林志穎經(jīng)常跟兒子“give me  a  five ”（擊掌）伸手5個(gè)手指頭。

six   si(漢語(yǔ)4的拼音讀法)  X 羅馬數(shù)字10的意思   10減4等于6

seven

eight

nine

ten   一塊石（10）頭掉下來(lái) 騰的（鎮(zhèn)原方言，西峰使用這個(gè)嗎？）一聲

三，單詞對(duì)比記憶法

有些單詞比較像，比如 fine和five，把不同之處找出來(lái)，five的v 讀起來(lái)諧音像5，就可以區(qū)別開來(lái)。

Mouth(嘴)與mouse(老鼠)，看到一個(gè)老鼠嚇了我一條，嘴里喊了一聲。

四、整體記憶法

身體器官，如眼睛，手，腿等，畫一個(gè)簡(jiǎn)單的素描人，把單詞標(biāo)記到對(duì)應(yīng)的身體器官上，看圖記憶。自己記憶時(shí)把這幅圖畫出來(lái)，試著把他們都標(biāo)記出來(lái)，相近的對(duì)比著記憶，比如head和hand，區(qū)別的字母a,像一個(gè)握緊拳頭，伸出一個(gè)指頭，e表示這個(gè)人頭非常平，通過(guò)這種形象記憶把概念基本記住，然后組成一個(gè)句子，比如手摸頭，touch the head with hand，基本就組成了一個(gè)句子。    eye  非常像兩個(gè)眼睛中間加個(gè)鼻梁。同樣的，顏色單詞記憶，也可以用這種整體思維。