幼兒英語啟蒙的必要性說明

幼兒英語啟蒙的必要性說明

       不知道什么時候起，有了從小學(xué)兩種語言的孩子，會慢一些，因?yàn)樗麄兛赡軙�混淆兩種語言這么一種觀點(diǎn)，竟然還有家長說孩子可能會分不清英文字母和拼音，就不學(xué)英語了。

       這種觀點(diǎn)只是一種想當(dāng)然的臆測，并沒有相關(guān)研究能證明。相反，根據(jù)Dartmouth College的Laura Ann Petitto教授的研究，從小接觸學(xué)習(xí)兩種語言的孩子，他們的大腦就像有兩塊獨(dú)立的區(qū)域去分辨學(xué)習(xí)這兩種不同的語言，并不會造成所謂的“語言混淆”。并且，處理兩種語言需要更多的腦力活動，反而還加速了孩子大腦的發(fā)育。

       因此，家長千萬不要小看孩子的語言學(xué)習(xí)能力和潛力了，就好比說我們國家的個別少數(shù)民族也是有自己的文字語言的，他們的孩子基本上都是雙語者。所以同理可證，孩子從小學(xué)習(xí)兩種語言甚至是多種語言，都是可以的，并不會造成孩子語言發(fā)展遲緩。如果有那也只是個例，由多種原因造成的，比如說，孩子本身的發(fā)育遲緩，沒有好的語言環(huán)境，沒有進(jìn)行相關(guān)的語言訓(xùn)練等。

       而且還有研究表明，學(xué)習(xí)多種語言能夠提高孩子的認(rèn)知能力和自制力，而不僅僅是讓他們在語言上占優(yōu)勢。原因是：學(xué)多種語言是很有挑戰(zhàn)性的，雙語的孩子在說一種語言的時候，必須抑制另一種語言的干擾。從腦科學(xué)的角度來分析，當(dāng)雙語者在兩種語言間切換的時候，他們的前額皮質(zhì)、基底神經(jīng)結(jié)、 和前扣帶皮質(zhì)會很活躍，而這部分的腦組織在執(zhí)行需要自控力的任務(wù)時也很活躍。換句話說，雙語者平時更頻繁使用與自控力相關(guān)的這部分腦組織。這或許可以從另一個維度解釋為什么說兩種語言可能提高自控力。

       所以家長給幼兒英語啟蒙是非常有必要的。而且是越早進(jìn)行越好。