五歲幼兒英語(yǔ)早教避免兩大誤區(qū)。

 　　五歲的幼兒英語(yǔ)早教，媽媽們一定都很著急給孩子進(jìn)行英語(yǔ)的啟蒙早教，但是早教學(xué)問(wèn)多，媽媽們真的清楚嗎?很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子早教方面有很多困惑，質(zhì)疑英語(yǔ)學(xué)習(xí)太早會(huì)不會(huì)影響漢語(yǔ)學(xué)習(xí)、問(wèn)為什么給孩子聽(tīng)英語(yǔ)的廣播，看英語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)但是孩子依舊不張口說(shuō)英語(yǔ)、家長(zhǎng)的英語(yǔ)不好根本不知道怎么教……等等。其實(shí)這么多問(wèn)題還在于家長(zhǎng)的啟蒙誤區(qū)，在日常中很多時(shí)候家長(zhǎng)都會(huì)走入這兩個(gè)誤區(qū)。

　　英語(yǔ)的早教對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)有影響是錯(cuò)誤的。

　　幼兒時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的 佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子正處在語(yǔ)言敏感期，越早學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)效果 好，這樣孩子以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)也會(huì)輕松很多。對(duì)于這個(gè)誤區(qū)的擔(dān)心，家長(zhǎng)完全就是多余的擔(dān)心。美國(guó)著名科學(xué)家帕特里夏·K·庫(kù)爾通過(guò)多年研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒其實(shí)是天生的語(yǔ)言學(xué)家，他們能夠?qū)Σ煌�的語(yǔ)言還有體系進(jìn)行分辨歸納總結(jié)，雙語(yǔ)的學(xué)習(xí)根本不會(huì)導(dǎo)致孩子語(yǔ)言系統(tǒng)的混亂也不會(huì)減緩。如果等到孩子中文已經(jīng)說(shuō)的很好了再學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們就會(huì)因?yàn)閷?duì)母語(yǔ)的依賴(lài)而在潛意識(shí)里排除其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

　　逼著孩子開(kāi)口是不對(duì)的。

　　因?yàn)榧议L(zhǎng)十幾年因?yàn)橹袊?guó)式英語(yǔ)的坑害，深知“啞巴英語(yǔ)”帶來(lái)的痛苦，都希望自己的孩子能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)就開(kāi)始用英語(yǔ)開(kāi)口，其實(shí)這是不現(xiàn)實(shí)的。也不是越早開(kāi)口的孩子英語(yǔ)水平就越高，家長(zhǎng)一定不要著急，其實(shí)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的時(shí)候剛剛開(kāi)始都是有“語(yǔ)言沉默期”的，孩子會(huì)在語(yǔ)言的剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行大量的語(yǔ)言吸收，并且進(jìn)行理解記憶總結(jié)，這個(gè)時(shí)候的孩子是不愿意進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的。等孩子進(jìn)行了一定的語(yǔ)言積累，開(kāi)口自然就順利多了，在幼兒語(yǔ)言沉默期的時(shí)候如果家長(zhǎng)強(qiáng)行讓孩子進(jìn)行開(kāi)口會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的心情，并且產(chǎn)生學(xué)習(xí)抗拒。

　　五歲的孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候進(jìn)行在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是解決家長(zhǎng)英語(yǔ)不好，教孩子力不從心的情況，畢竟有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的外教老師進(jìn)行教學(xué)可以讓孩子進(jìn)行英語(yǔ)環(huán)境的環(huán)繞，Hellokid的外教老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富，并且愛(ài)孩子、喜歡孩子、對(duì)中國(guó)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求有一定研究的老師。