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自然拼讀OR國際音標 哪一個更適合孩子?

來源:Hellokid在線英語2020-05-11 19:44:34

   自然拼讀和國際音標這兩種盛行于不同時代的兩種英語學習方法,其實也是各自有長處,但是為什么現(xiàn)在的孩子大多數(shù)采用了自然拼讀的方式來學習。

  現(xiàn)在小學階段的普遍英語教材詞匯表部分通常不體現(xiàn)音標,而初高中階段90%教科書都在詞匯部分體現(xiàn)了音標。因此有的家長不免疑惑:孩子現(xiàn)在是學習自然拼讀還是學習國際音標呢?

  國際音標體系健全,準確率100%,但易增加記憶負擔,造成認知混亂。

  國際音標遵循“一音一符”的嚴格標準,是用來標注英語發(fā)音的系統(tǒng)。既然國際音標能標示所有人類的聲音,那其優(yōu)點也不言而喻:系統(tǒng)完整,能標示所有發(fā)音;幫助學生準確識讀單詞,準確率100%。

  但是學習國際音標極易增加學習負擔,容易對學生造成認知混亂。

  音標書寫容易和字母混淆,如:字母e和音標[e],字母i和音標[i]等。

  再者學生接觸到了漢語拼音之后,發(fā)現(xiàn)音標可能跟拼音也容易混亂,比如:漢語拼音zh和音標[dʒ]發(fā)音相似,漢語拼音ch和音標[tʃ]發(fā)音相似。并且某些音標符號的寫法特殊,學生不易識別,如:[θ]、[ð]。

  自然拼讀簡單易懂,教法學法豐富,覆蓋80%單詞,但復雜單詞不易拼讀。

  與國際音標截然不同,自然拼讀認為字母本身是可以標示發(fā)音的。

  美國斯坦福大學發(fā)現(xiàn)在1708個常用詞中,84%的字母與其讀音是完全對應的,而16%的字母與發(fā)音是不對應或取法預測的。因此學習自然拼讀就是學習字母或字母組合與發(fā)音的對應關系或規(guī)律。

  自然拼讀法沒有中間環(huán)節(jié)的介入,相對學習負擔較小!同時自然拼讀教學法日趨成熟,通常按照“字母名——字母音——輔元輔———音節(jié)——閱讀”進行階段教學。

  在教學中,教師通常會設計有趣的拼讀活動、辨音活動,并配合英語歌謠,押韻短文進行強化。

  要想給孩子選擇合適難度的課程,就要結合孩子自身的年齡段特點尤其是認知特點。

  根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論,7-11歲左右的孩子形成了初步的運算結構,但還不具備成熟的邏輯思維能力,仍然需要依賴可感知事物進行思考學習。因此對這個階段的孩子要多做事實性的技能性的訓練。

  11-16歲左右的孩子邏輯思維能力逐漸成熟,并理解符號的含義,能通過邏輯推理解決問題。

  這也就說明,對小學生而言理解并內化國際音標是有困難的,是不符合該年齡段的認知模式的,其結果很可能是事倍功半!

  而自然拼讀輕松靈活,互動性強的特點恰巧是符合小學生的認知特點的。

  當然,這并非說國際音標可以不用了解不用學了。孩子年齡大了,思維能力逐漸加強了,是可以學習國際音標體系的。

  完整體系的內化可以幫助學生形成更準確的發(fā)音,合理利用工具書,學習效果才能更明顯。

  總而言之,年齡小的孩子更適合自然拼讀,同時需要配合大量的聽力練習和閱讀訓練,這是學生日后表達能力和理解能力的基石。

  國際音標適用于學齡大一些的孩子,尤其是小學高年級或者初高中的孩子。

  當然,任何一種方法,都離不開學生日積月累的堅持和磨練,英語發(fā)音標準流暢并非一日之功,只有堅持不懈聽力練習和朗讀練習,才能鍛煉出純粹的發(fā)音!

 

(責任編輯:hellokid)

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